大學生對非遺文化的認識(大學生對非遺文化的認識和理解)
是將非遺文化融入基礎教育大學生對非遺文化的認識，培養學生文化自信樹立民族自豪感，實現文化育人的重要方式非遺文化進校園的應用價值主要在于“立德樹人”，對于踐行社會主義核心價值觀具有重要作用，也是學生個性發展的有利平臺大學生對非遺文化的認識；非物質文化承載著豐富的獨特的民族記憶和生活記憶，這些記憶雖然是極易被忘卻的，但是非物質文化遺產卻幫助人們保留這些記憶，使人們生活更加豐富多彩比如說戲曲或者民謠中所反映的當時時代下人們的生活方式行為方式誠然這；更何況人類接觸大學生對非遺文化的認識了互聯網，反而對非物質文化遺產了解的不再那么透徹，此次將非遺保護列入本科專業將大大增加人們對非物質文化遺產的了解和認知國家制定一系列非物質文化遺產保護的措施，主要目的是為了防止非物質文化遺產逐漸消失；漫長的歷史給大學生對非遺文化的認識我們留下了豐富的遺產，面對這筆巨大的文化財富站在不同的角度往往會有不同的認識 站在遺產工作者的角度上看非物質文化遺產是先民族文化的傳承與延續，妥善的保護非物質文化遺產對于客觀認識歷史開展文化創新保護文化；非遺文化遺產是中華民族一種源遠流長的記憶傳承活化的文化藝術基因，是自古以來社會發展的物質基礎，它體現了中華民族特有的文化藝術形態和文化個性，是凝聚和感染各民族間團隊的重要動力對于合理保障非遺文化遺產的傳承和中華。
通過以上分析可知，構建高校非物質文化遺產教育體系勢在必行，通過高校非物質文化遺產教育，可使全體社會成員正確認識各民族民間文化差異，充分認識非物質文化遺產對中華民族中國文化的完整性豐富性互補性的意義，正確判斷非。
非物質文化遺產是珍貴的具有重要價值的文化信息資源，也是歷史的真實見證保護和利用好非物質文化遺產，對于實現可持續的經濟文化全面協調發展意義重大隨著全球化趨勢的加強和現代化進程的加快，非物質文化遺產的生存狀況；1對待傳統，不能以片面遮蔽整體，不能以當代否定過去我國非遺保護的實踐，正是抱著尊重中國社會整體發展規律的態度展開的以歷史的眼光發展的眼光來看，非遺既是積累與沉淀，也具有開創與自我更新的能力2文化因積累；1非物質文化遺產是指各族人民世代相傳，并視為其文化遺產組成部分的各種傳統文化表現形式，以及與傳統文化表現形式相關的實物和場所2非物質文化遺產是一個國家和民族歷史文化成就的重要標志，是優秀傳統文化的重要組成部分；對于有形的物質文化，人們可以通過博物館的形式來進行保存，但對于這些傳統的民間習俗民間祭祀民間歌舞民間口傳文學民間的各種勞動知識生產技藝等非物質性的文化遺產，我們將如何保存，如何讓其繼續存活在其生長的文化。
互聯網還未發達之前，人們根本沒有辦法了解到非遺文化的具體信息即便多位年輕人對非遺文化產生了特別多的興趣，但他們也無法真正的體驗非遺文化的特色隨著網絡時代的不斷發展，人們可以在各種各樣的短視頻平臺中發現大量的；據悉，文化部將與教育部等部門協商，計劃將“非遺”納入國民教育體系，把“非遺”納入中小學課程，組織“非遺”進大學等，使青少年近距離感受和了解我國優秀傳統文化我黨十七大報告也特別提到，要加強對民族文化的挖掘和保護；非物質文化遺產是最古老也是最鮮活的文化歷史傳統，是國家民族文化軟實力的重要資源和武庫，是民族精神民族情感民族歷史民族個性民族氣質民族凝聚力和向心力的有機組成和重要表征對非物質文化遺產性質的認識；非物質文化遺產其實就跟文物一樣珍貴，但是這些非物質文化遺產可以說是沒有具體形態的，因為它所指的其實就是一門手藝但是由于這些手藝其實都是跟傳統有關，現在很多年輕人基本上都沒有見過了，大眾對這些非物質文化遺產的。
文化遺產 聯合國教科文組織以名錄的方式確立人類非物質文化遺產，并給予保護2“端午申遺”是我國對保護世界 文化多樣性 的重要貢獻民族節日是文化多樣性的體現端午節是中華民族重要的傳統節日之一，它是中華民族歷史；所以，非物質文化遺產的產生，是祖輩們世世代代口口相傳代代相授得以發展光大造福人類的精神文化世界所以要求我們深入理解到非物質文化遺產的精髓所在，學習交流展覽發展并傳承真正的為非遺做出自己的貢獻，是。
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